【媒体看医大】我校新医科教育教学工作经验被《广西教育信息》采用

近日，学校报送的题为“广西医科大学以新医科统领医学教育创新发展”的经验材料被《广西教育信息》采用，登载在该刊〔2023〕第9期（总第69期）上。该文从整体上概述了我校坚持以本为本，全面巩固本科教育中心地位，以新医科统领教育教学工作，创新医学实践教学体系，坚持在学科交叉中培养医学人才的创新品质，加强学校内涵建设，实现医学教育创新发展，重点从“德医交融强育人之责”“四位一体固医教之本”“创新驱动促新医科建设”三个维度系统介绍了我校新医科教育教学的工作经验。

《广西教育信息》是自治区党委教育工作领导小组办公室主编的搜集广西教育领域重要信息、供教育决策参考的内部刊物，该刊物报中央教育工作领导小组秘书组秘书局、教育部办公厅，自治区党委教育工作领导小组组长、副组长。

思政课建设的全面领导。落实书记、校长每学期讲授思政课，党政领导班子成员齐上党课、讲思政课和听课看课评课，形成学校领导带头抓思政课的常态化长效机制。二是推进“大思政课”建设走深走实。组建“思政教师+临床专家”教学团队，构建思政课程与课程思政、第一课堂与第二课堂、显性教育与隐性教育相结合的“三结合”三全育人体系。三是抓实师德师风建设关键环节。开展师德师风专题培训，严抓师德师风考核，将考核纳入教师教学、职称评聘、岗位聘用、评优评先、职级晋升、导师遴选各环节，对师德失范行为实行“一票否决”。

二、四位一体固医教之本

学校坚持“四位一体”即以专业为基础、课程为核心、教材为抓手、师资为关键，持续深化教育教学改革，全面提高人才培养质量。一是建强“金专”，发挥资金投入和政策支持倍乘效应，强化专业内涵建设，布局民生急需相关学科专业及新医科专业，推动专业结构优化升级，先后获国家级一流本科专业建设点7个，自治区级一流本科专业7个，广西特色专业8个，自治区级以上一流本科专业学生数占学校本科生总数近85%。二是建好“金课”，抓好课程规划布局与建设实施，实行“优课优酬”，推进课程数字化转型，加大虚拟教研室建设，创新课堂教学新形态，构建医学特色一流本科课程体系，入选国家级一流本科课程5门、国家级课程思政示范课程2门。三是建优“金师”，严格落实教授100%为本科生上课制度；精心组织教学基本功比赛、教学创新大赛等赛事，以赛促教提升教师教学能力。2022年获全国第二届高校教师教学创新大赛地方高校二等奖1项、三等奖1项及第九届全区高校青教赛医科组、思政组、文科组一等奖各1项。四是建精“金教材”，设立教材建设专项经费，将教师编写教材工作纳入绩效管理，2022年获广西普通本科高校优秀教材评选特等奖。

三、创新驱动促新医科建设

学校深入践行“创新是第一动力”的发展理念，循序渐进推动新医科建设。一是优化人才培养体系。以岗位胜任力为导向，坚持临床教学模式不走样、临床技能培训五年不断线，实行教学管理“八个统一”，推进临床教学质量同质化。持续推进高水平公共卫生学院建设，强化实践能力培养，提高公共卫生人才培养质量，近十年临床医学专业毕业生执业医师资格考试平均通过率高出全国平均水平20.17%。深化创新创业教育改革，构建“课—研—践—赛”四位一体创新创业教育模式，获第十届中国大学生医学技术技能大赛临床医学专业五年制赛道、预防医学专业赛道和护理学专业赛道银奖3项，获中国“互联网+”大学生创新创业大赛总决赛金奖1项、铜奖6项。二是创新医学教育平台，牵头成立广西新医科教育研究中心，加快新医科教育智库建设，组建跨学科教学团队，促进医工、医理、医文等交叉融合。以现代产业学院为依托，构建“政产学研用”五位一体深度融合育人机制。三是深化教学评价改革。坚持学生为中心、产出为导向，持续改进质量理念，优化“学院—专业—课程—课堂”四位一体校内评价，健全质量保障体系。积极参与临床医学、药学专业认证、本科教育教学审核评估等，实现以评促建、以评促改、以评促管，不断提升医学教育教学水平。